Банк идей

Организуйте групповую дискусию в классе на актуальную тему. Заранее определите цели и темы дискуссии. На этом этапе выберите предмет обсуждения и дайте описание желаемого результата. Чем четче, понятнее тема, тем продуктивнее будет дискуссия. У всех участников к моменту начала дискуссии должно быть четкое понимание предмета обсуждения. В процессе обсуждения знания и мнения могут углубляться и развиваться. В качестве результата групповой дискуссии могут выступать: общее решение той или иной проблемы, ситуации; четкое самоопределение каждого участника по обсуждаемому вопросу.

Начните дискуссию со сбора информации по проблеме. Предложите участникам провести мозговой штурм: дайте каждому возможность высказаться, никакой критики, вопросы только на уточнение, фиксируются все мнения, вся новая информация.

Далее проведите совместную оценку информации, которую получили в процессе обсуждения. Главная задача данного этапа — критично проанализировать все предложения и выбрать определенную позицию.

В конце подведите итоги дискуссии, дайте определение итоговому решению, сопоставьте цели с полученными результатами.

Метод группового обсуждения позволяет выявить весь спектр мнений членов группы, возможные пути достижения цели и найти общее групповое решение проблемы. Групповая дискуссия активизирует творческие возможности, интерес к предмету обсуждения, является прекрасным средством сплочения и развития группы, обеспечивает принятие группой наиболее оптимальных решений.

Примерные темы для обсуждения: «Кто такой патриот», «Зачем нужен патриотизм», «Герои нашего времени», «Проблемы родного города» и т.д.

Предложите детям оформить уголок класса в военно-патриотической тематике.

Устройте музыкальный вечер с песнями. Пригласите родителей. Составьте репертуар из военных песен, песен из старых фильмов, романсов и детских песенок. Если кто-то из учителей или родителей играет на гитаре, попросите их сыграть. Также музыкальную гостиную можно провести с классической музыкой.

Ученики приносят фотографии или ксерокопии фотографий военных лет своих родственников и рассказывают истории этих кадров. Если дома нет таких фото, можно выбрать понравившиеся из книг или в интернете. Важно организовать совместную деятельность ребят: они могут обмениваться фотокарточками в течение мероприятия, рассматривать их, можно попытаться подумать, какая история лежит за каждым снимком.

Подготовьте и представьте в классе мини-спектакль или отрывок из любого литературного произведения о Великой Отечественной войне.

Деловая игра приближает учебную обстановку к жизненной, развивает в человеке качества, которые востребованы в реальной социальной практике: умение работать в команде, сотрудничать, согласовывать личные интересы с коллективными. В процессе деловой игры дети работают в группах, как правило, по 6-8 человек. В процессе делового общения происходит распределение ролей. Выделяются рабочие группы и группа экспертов. Отдельная роль вне групп – хранитель времени он следит за регламентом. Каждая рабочая группа получает задание в зависимости от общей групповой роли, например, предприниматели, экологи, политики в играх проектного типа. Это может быть разделение по определенным взглядам на существующую проблему: сторонники, противники, сомневающиеся, или по научным, политическим взглядам, например, социалисты, монархисты, либералы в играх исторического характера и т. п. Распределение ролей и функций присутствует внутри групп. Здесь могут быть роли по участию в создании проекта: руководство, поиск информации, расчеты, оформление, презентация проекта; конкретные роли по сценарию, например, президент, премьер-министр, спикеры для представления взаимоотношения властей в игре по обществознанию. Роли педагога: организатор, ведущий, консультант, эксперт, член рабочей группы.

Организуйте конкурс чтецов на определенную тему. Это могут быть как стихотворения, так и отрывки из прозы. Проведите несколько туров в разных номинациях. Темы для конкурсов: любовь к Родине, стихи о Победе, красота России в стихах и прозе и т.д.

В течение недели каждый класс в своем кабинете организует стену памяти, где ученики будут размещать портреты родственников, которые участвовали в войне. Непосредственно в сам день мероприятия каждый из учеников рассказывает классу о своем родственнике. Если у ребят нет таких родственников, пусть выберут любого другого участника Великой Отечественной – от соседа-ветерана до известного полководца.

Предложите ученикам в течение занятия подготовить коллаж, презентацию, ролик, рассказ или другой творческий продукт, который расскажет о предке или о любом другом человеке, который принимал участие в войне. Для этого мероприятия могут потребоваться художественные принадлежности, компьютер с выходом в интернет, иные гаджеты.